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巧借历史资源,开展作文创新——谈作文教学与本地历史文化资源的有效结合
- 略论“着(·zhe)”的语法意义和语法功能 王媛媛
- 认知视阈下存在构式对动词的语义选择条件研究 焦明环
- 《史记》、《汉书》中汉代秦晋方言的探究 王冲，刘东奇
- 中日汉字的语言差异研究 范晓辉
- 基于消亡视角的汉语复音词发展规律探究 柴红梅
- 方言与文化的混沌学个案分析——以福建省南平地区方言概况为例 黄淑敏
- 《镜花缘》俗语词语义分析 赵丽萍
- 《今晚80后脱口秀》中言语幽默的语用策略 王虹
- 宁河方言儿化韵系统初探 杨斌
- 领导者言语行为研究 林琳
- “王”、“臣”本义发微——兼论辞书释义的阶级性 谢刚
- 析《说岳全传》中的女性人物形象 胡伟
- 从贬谪心态看柳宗元永州时期的寓言创作 郭静
- 诙谐以托讽谏——从笔记小说看唐代优人的“讽谏”精神 周相国
- 小议“三言”的情节建构方式——以《宋小官团圆破毡笠》为例 房燕
- 《西厢记·长亭送别》的美学意蕴 丁合林
- 经学意义下《诗》的当代价值 龙兴林
- 妻子岂应关大计,英雄无奈是多情——从人性角度对《圆圆曲》主题的考析 黄婉君
- 试论李煜词的艺术特征 谢懿维
- 解读李煜的千古之愁——以《虞美人》为例 王喆
- 李之仪恋情词艺术特点 贾巧梅
- 论自居易讽喻诗中的对比类型 骆捷文
- 《诗经》中对偶婚遗存蠡测 贾月风
- 庾信前期赋作探析 王永莉
- 中原文化视阈下的女性情爱书写 郑来
- 女性主义理论在中国比较文学领域中的发展——以《中国比较文学》文献为基础 殷燕旭
- 《赛金花》——赵淑侠爱国情怀的体现 孙然
- 基于南海问题的汉语军事新闻评论的态度研究 苏红，崔晓玲
- 铁凝作品叙事中的“罪与罚”——以《午后悬崖》《大浴女》为中心的考察 陈洋
- 诗歌叙事的魅力——读《云南记》 马金艳
- 《柏油孩子》研究在中国 王竹英
- 英雄的末路:《怀念狼》新解 唐小祥
- 从汉语四字成语的日语化透视日本文化 王凌
- 和合文化观下对外汉语文化推广策略探究 武品品
- 满族命名习俗研究 闻家祯
- 谈中日间的语言文字交流 李贺
- 试析文化语境和社会因素对英汉翻译活动的影响 吴琼
- 中国高校图书馆学科馆员综述 柴美丽
- 从“阴阳性”到“男女性” 唐亚梅
- 教育塑儒雅之人 王琦
- 一场“农”字号嘉年华的吸引力 王向东
- 喧嚣与静默——海德格尔的语言本体论 景晓玉
- 谈《哈利·波特》中亲情的缺失与重建 依诺
- 从《查特莱夫人的情人》来看劳伦斯的两性观 金秋实
- 对外汉语新闻听力教材的对比研究 何冰
- 2011版语文课程标准与国外母语课程标准对比浅析 刘拉妮
- 《汉语听力速成》(提高篇)在运用中的词汇问题 石坤
- 析普通话水平测试中影响“说话”分值的几个因素 李伯虎
- 解决幼师生诗歌学习倦怠问题的理论反思 褚香
- 大连方言对大连地区对外汉语教学影响研究 赵越
- 从专业实情出发构建“四维多型”院校合作实践化培养模式 刘婕，曾德锦
- 高师院校《教师口语》课程的“教”“学”思考 王娟
- 韩国学生汉语记叙文语篇连接成分使用情况考察——基于HSK动态作文语料库 陈文翔
- 论高职语文教育教学改革 王洪涛，卜善磊
- 论语文教学的语言学取向 卢永芳
- 对外汉语专用动量词的应用和教学 章望婧
- 新疆高校推进在中亚地区汉语国际教育发展模式研究——以新疆师范大学为例 布比巴提马·哈力力
- 从国家汉办选拔考试谈赴泰汉语教师志愿者 高倩茹
- 在古典诗歌教学中培养学生审美能力的路径选择 段建国
- 分校区管理模式下的汉语进修生工作浅析 杨林，刘红
- 高教英语教学方法的研究 唐欣欣
- 内蒙古地区蒙语授课小学综合实践活动课程实施现状调查与分析 那仁图雅
- 古文教学应注意现代意义阐释——兼谈古文的现代意义阐释在写作中的运用 张岩岩，丁伟丽，刘占兴
- 如何用编写故事的方法引导学生写好记叙文 潘慧娟
- 班级授课制下的课堂教学不公平问题及改进策略 尹超，矫娜
- 中学作文教学应做好“七培养” 秦超
- 《艰难的国运与雄健的国民》教案 韩亚
- 儿童视野下的小学语文德育探索 李霓虹
- 学生“作文”不应写作“做文” 连红
- 校园管理下的体验式校园道德教育 刘爱荣
- 深度阅读:高中语文教学的应有之境——以《江南的冬景》为例 沈娟
- 初中语文作文教学评价模式 刘斌
- 巧借历史资源,开展作文创新——谈作文教学与本地历史文化资源的有效结合 吴道政
- 蒙太奇升格初中生记叙文写作策略 项振中
- 拨开云雾,点石成金——试述初中语文课堂有效教学之“点”与“拔” 俞海英
- 谈如何创设有效的教学情境 张小军
- 不积跬步,无以至千里——谈小学语文教学中的语言文字积累与运用 陈丹妮
- 如何做好小学语文作文教学的素材积累 肖华
- 小学语文写字课堂教学的几点认识 陈凯亮
- 探寻有效教学策略、构建“轻负高效”课堂——由执教《黑孩子罗伯特》想到的 刘倩
- “互动性阅读”的本质特征初探——以李白的《月下独酌》为例 杨志婷
- 识字教学中渗透“六书”造字规律的实践探索 周晓天
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