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- 引导学生由“程序化水平”迈向“结构化水平”--以“三位数除以一位数”为例 嵇宪长
- 给知识的出现创设一个合适的情境 嵇宪长
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- 拨开云雾见月明牛途漫漫从头越--对当前数学广角教学误区的思考与研究 沈国梁
- 放慢脚步,绽放智慧的光芒--教学“30×30>31×29”时节外生枝所带来的思考 严春霞
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- 探寻策略形成规律丰富解决问题策略--以“找规律”一课例题教学为例 吴洲
- 细节,收获不曾预约的精彩--听徐斌老师教学“认识乘法”一课有感 纪春艳
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- 思维介入操作活动体验数据的随机性 朱国平
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- 让形象化教学成为课堂教学的主旋律 王华
- 巧用生活素材优化数学教学--特级教师吴正宪精彩教学片断赏析 王云苏
- 用好示意图,让学生轻松学数学 蔡国香
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- 构建基于理解的数学课堂 龚柳辉
- 一年级数学教学的“法宝”--游戏 黄钰莲
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- 捕捉动态生成引领思维对话 胡士艳
- 感悟--让学生经历数学学习的过程--以“时、分的认识”一课教学为例 顾婧
- 把玩“小商标”研习“百分数” 凌朝阳
- 在数学概念深处“聚沙成塔” 左克亮
- 善待“差错”“错”出精彩--浅谈小学数学课堂中的“差错”教学 谢小燕
- 评价:错因诊断与改进策略探索--对小学数学毕业班阶段性考试错题的理性分析 饶道松
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- 谈课堂数学交流的策略 刘云吹
- 构建互动课堂,促进师生共同发展 钟瑞玲
- 注重学习体验提升数学素养 徐慧娅
- 教师,别让你成了学困生形成的催化剂 苏海燕
- 趣味数学--提升小学生作业“幸福指数” 宦丽娟
- 优化作业设计实现轻负高质 王永萍
- 把脉失衡的数学课堂合作学习 冯正香
- 透视数学教材阅读的理性诉求 刘晓斌
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- “估计费用”教学设计 黄键
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- 小学生数学思维结构化培养策略初探 孔祥林
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- 巧设问题情境激发自主探究 朱延东
- 让“数”与“形”和谐交融 王元媛
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- 实践小学数学教学的“少教多学”策略 徐宝琴
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