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- 《寓言两则--纪昌学射》教学实录与评析 于东，吴琳
- 定点、寻径、融通--谈《写导游词》教学设计 臧学华
- 浅谈表达课“三观” 邓剑东
- 慢读，是对古诗文最好的致敬 樊丛辉
- 亲近古诗词：从儿童出发 郭学萍
- 让儿童以自己的方式进入古诗学习 姜树华
- 阅读：莫在“跟随”中丢了个性 曹海永
- 寻找属于自己的句子--我的个性阅读教学实践与探索 曹海永
- 《黄鹤楼送别》教学实录与评析 曹海永(执教)，成尚荣(点评)
- 阅读评价：我们该怎样作为--《庐山的云雾》教学案例诊断与重构 曹海永
- 以辩证的眼光看待文本解读个性化的四个统一 曹海永
- 浅谈常态课的教学策略 何晓俐
- 浅议语文课堂的教学目标 贾淼
- 阅读教学提问理答策略例谈 陈肖
- 以情融心，以己度人--浅析情感教学策略 孙晓芳
- 强化体验认知提升阅读效益 张妍
- 中高年级课堂作业的现状和应对策略 叶巧琳
- 让儿童阅读能力在高效提问中提高 徐小丽
- 阅读教学课堂角色表演策略浅探 杨静
- 由点到文，追寻阅读教学的动态之美 焦开慧
- 低年级绘本阅读教学探微 孙春芳
- 浅谈语文课堂教学反思 周岳梅
- 善导，让语文课堂魅力无限 任雪峰
- 找准引导时机提高课堂实效 陈小燕
- 语文课堂中问题设计存在的问题和建议 林坤玲，李平峰
- 提升学生课堂质疑能力的方法 刘莉
- 基于语言形式下的语文教学实践探究 李琳
- “作者文本”之于“教材文本”的统整策略 朱俊
- “支架式”阅读教学的思考与实践 周春香
- 语文课堂实效性练习设计策略谈 吴瑛
- 语文课堂提问效能研究 黄爱华
- 人教版语文二年级下册第六单元备课思路 周璐
- 下雪啦--写一种自然现象教学设计 何爱荣
- 《黄河的主人》第二课时教学设计 赖丽华
- 巧抓“韵致”一词，突破《早》的教学 陆新娣
- 充满诗意的一节课--以《陈毅探母》的教学为例 曾敏敏
- 借“疑似”之力成研读之功--以《各具特色的民居》的主题单元教学为例 马炜明
- 读写结合，拓展学生的思维空间--以《第一朵杏花》的教学为例 陈娟娥
- 巧抓教学契机迁移表达技巧 张玲玲
- 由“教教材”走向“用教材”--苏教版四年级第七册《珍珠鸟》磨课记 李洁
- 也谈互助学习与“真学课堂”--苏教版一年级下册《这儿真好》教后反思 陆湘云
- 苏教版六年级下册《如梦令》教学反思 段炼
- 浅谈如何在古诗词教学中转变学习方式 黄誉兰
- 品味语文课堂的独特味道的思考 王琴
- 功夫用在关键处--《刷子李》带来的教学思考 张来侠
- 巧借名著激兴趣，妙引学生学批注--以苏教版第六册《三打白骨精》一文为例 夏振芳
- 苏教版第九册《宋庆龄故居的樟树》教学谈 施丽
- 《骑牛比赛》的视觉转换思考 张梅梅
- 科普说明文教学“四字经” 徐寒燕
- 三步走，打开习作的通道 余剑梅
- “走”出的精彩!--苏教版五年级下册“习作四”教学札记 熊彩侠
- 唱响低年级写话教学“三部曲” 庄春莉
- “激、导、展、评”，让学生对作文情有独钟 李静
- 由一句“表演表演”想开去--教学“认一认”一课有感 吴雪晴
- 读有层次识有规律写有指导--一节识字课的教学叙事与思考 张素珺
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