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-> 小学教育 |
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- 运用“阅读期待”，点亮语文课堂 俞英
- 语文课堂需要核心价值教育--从两则教学案例说开来 崔春梅
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- 巧借课后练习成就高效课堂 吴翠
- 关于阅读教学中补充拓展性材料的思考 李培兰
- 文本插图比翼飞知识能力达共赢 施艺珍
- 运用预习方案，培养学生的自主学习能力 熊维刚
- 唱响语言运用的阅读教学主旋律 殷明
- 阅读教学中语感的培养 陈洪飞
- 帮助学生建立语文课堂学习“工具箱” 陈肖
- 关键词还需关键“抓手” 李奎阳
- 语文课堂导语设悬切忌虚 沈中健
- 语文课堂教学环节当“瘦身” 张海萍
- “举三反一”巧引导--浅谈阅读教学策略 张晓红
- 以理答促生成，让语文课堂活力四射 王小聪
- 抓住关键词，轻松学语文 林雪
- 基于儿童阅读诉求下材料拓展的运用策略 叶芳
- 课堂教学“堵车”巧疏导 金叶华
- 阅读教学指导中的“四两拨千斤” 杲静
- 问题定位校准经纬--浅谈阅读教学问题的定位设计 钱桂兰
- 采用多种形式盘活词语 许娟
- 保持童真，激活童趣--论童话类课文的教学策略 陈夕
- 玩中做乐，趣味教学--如何在语文课堂导入游戏机制 张丽
- 引导：让学生进入状态 郑春
- 《石榴》第二课时教学设计 赵佳
- 观四季之海景，感辞藻之秀丽--解读《烟台的海》 魏艳
- “支架式”学习，学生自主学习的必由之路--以《秦兵马俑》的教学为例 胡秀娟
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