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- 对当前数学课堂交流情况的调研分析及对策研究 钟晓宇
- 夯实基础厚积薄发--“三角形的面积”课堂教学的几点思考 华建锋
- 以“错例评析式预学”为特色的规则学习 董林峰
- 小学数学教学中“数学思考”的策略探寻 徐金春
- 如何用好主题图 萧锦兰
- 如何帮助学生积累基本的数学活动经验--人教版二年级上册“认识厘米”一课的教学片断与思考 家梅，曹永霞
- 有效构建教学内容培养自主探究能力--“分数的意义”教学案例与分析 蒋秀琰
- 大胆创新学法渗透高效课堂--“圆锥的体积”一课教学与思考 贺卫
- 关注算理探究提升计算能力--“小数乘整数”教学片断与评析 徐黎明
- 不断验证丰富推理--“分数的基本性质”教学实践与反思 韦芳洁，王金发
- 一波三折：基于“认识三角形”的教学谈合作探究 沈道燕
- 表里·因果·点面--小学数学“找规律”板块教学优化的思考与实践 陈海鲸
- 错例分析，找准思维起点--由三则除法计算错例引发的思考 邵珠元
- 由“粉刷教室面积”一题的教学想开去 史迎清
- 顺畅的教学一定有效吗？--以“退位和连续退位减法”一课教学为例 符国芬
- 精彩是无法预设的--以“两位数加一位数进位加”一课教学为例 侯兴颖
- 让数学操作活动更富有智慧 戴丽云
- 合理开发资源促进有效生成 韩梅
- 优化算法多样化的思考 项立新
- 小学数学整体建构下“五自”复习策略的探索 朱敏
- 借助分层练习，提高课堂教学有效性 杨健珍
- “小”题“大”做--优化习题的设计 朱莹莹
- 学会等待实现精彩 朱艳峰
- 谈提高小学数学概念教学的有效性 李海霞
- 挖掘教材，凸显思维价值 胡全会
- 引领学生探究成就智慧课堂 丁叶志
- 让追问充盈小学数学课堂 陈凤志
- “工欲善其事，必先利其器”--谈如何利用学具引导学生探索数学知识 王婷
- 操作小学具活跃大课堂 韩仲德
- 数学课也要让学生多说话 刁金朋
- 谈课堂教学中如何引导学生问“为什么” 解玲兰
- 数形共舞灵动课堂 黄普庆
- 探究自主愉悦--例析“学为中心”的小学数学课堂 陈明辉
- 小学数学作业本双栏任务单的实践探究 王洪海，王佳明
- 夯实“四基”勿忘传统 吴之平
- 谈谈有效提高学生笔算能力的策略 苏雪莲
- 方寸之间显神奇--数学板书设计 郝苓苓
- 小学数学教学中错误资源的分析与应对 王倩
- 管窥小学数学应用题的解题策略 黄天飞
- 还原法在小学数学解题教学中的应用 李玉媛
- 教师应该有一双会发现的眼睛--试析小学数学教学资源的有效开发和利用 郑敏芝
- 习题如水自在畅游--小数数学习题教学的点滴思考 徐来芳
- 数学理想课堂的“四要素” 朱丽华
- 生动浅表严密--探索低年级原生态数学课堂的三点尝试 张翠琴
- 精心设计习题提升思维能力 方芳
- 有“问”境方能有“问”可“提”--培养小学生发现和提出问题能力例谈 孙春育
- 巧用生活元素增强学生解决问题的能力 连锋平
- 发展直觉思维提升学习活力 冯莉
- 创设生活问题情境发展数学应用意识 吴军红
- 小学数学培养质疑能力三策略 赵芳
- 在“解决问题的策略”教学中提升学生的学习力 万秋萍
- 让学生学会观察实现学习动态发展 支新婷
- 分数问题的解题策略 朱德阳
- 让情境润泽数学课堂 徐娜
- 浅谈小学数学课堂中的讨论 张大翠
- 唤醒经验储备加速数学建模 张翠华
- 选择开放训练发展学生思维 王萍
- 如何抓住教学中的细节 蒋学锋
- 凸显对比加深感悟--例谈小学数学课堂教学对比策略的运用 陈杰
- 以形助教，架起学生思维的“阶梯” 荆中侠
- 小学中年级的计算教学需要拓展 李波
- 小学数学概念教学的认识和思考 黎惠萍
- 巧用多媒体动画，优化概念教学 张玉华
- 踊跃展示--从起点到无限 高敏
- 巧用生活资源打造精彩课堂 仇凤勤
- 例谈小学数学课堂教学生成的有效性 周建超
- 接纳学生的“七嘴八舌”，把学习自主权还给学生 李志梅
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